Angrepp på den gemensamma välfärden är alltid provocerande. Detta är fallet vare sig det gäller avfinansiseringen av åtta tänder per socialbidragstagare eller tillämpandet av riskkapitalbolagens slit- och slängmentalitet på skolbarn. Vad som är än mer utmanande är dock systematiken med vilken dessa angrepp utförs och tillåts. Låt oss ta skolan som exempel.
Med en glasklar agenda har skolan utsatts för den ena attacken efter den andra. Med hänvisning till falsk statistik har man lyckats måla upp en bild av Sveriges skolever som regelrätta idioter. Konkret visar sig detta bland annat i införandet av skriftliga betygliknande omdömen, där läraren även får utrymme att raljera över elevens eventuella brist på önskvärda sociala egenskaper . Den enskilda lärarens önskemål om elevernas beteende kommer ofrånkomligen inskränka på klassrummets demokratiska samtal. Vem drar gränsen mellan kritik och ”stök”?
Dessutom bidrar de betygliknande omdömena till en självklar uppdelning mellan duktiga och dåliga elever. Vilka som skall hjälpa de sämre eleverna, eller i överhuvudtaget skriva omdömena, är en brännande het fråga när lärarkåren, enligt veckans uppgifter, uppmuntrats med 1100 varsel och en prognos som visar att fler är att vänta.
Bilden som målas upp är inte optimistisk. Kvar står man alltså med A-, B- och C-elever, men inga resurser att upplösa hierarkin med. A-eleverna får söka in på elitgymnasium eller andra gymnasieprogram som berättigar till vidare studier. B-eleverna får gå en yrkesföreberedande utbildning som automatisk stänger dörren för högre studier. C-eleverna får stanna kvar i grundskolan.
De gymnasiestudenter som inte får tillräckligt goda betyg för att få påbörja sina planerade studier kan glömma att läsa upp dessa betyg eftersom vuxenskolan krasas sönder. Detta gäller självklart även de som gått yrkesföreberedande program och tänkt om, samt andra som senare i livet vill påbörja högskolestudier. Lyckas man trots detta läsa upp sina betyg på vuxenskolan väntar en sista överraskning; denna person hamnar i en egen kvotgrupp vid ansökan till högskola/universitet, vilket minskar dennes chanser att bli antagen avsevärt. ‘
Sedda var för sig är reformerna skrämmande, i sin helhet är de logiska.
